句式杂(zá)糅(róu)什(shén)么意思(sī)怎(zěn)么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混(hùn)杂的意思(sī)是：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编的细(xì)节(jié)，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合在一个(gè)表达(dá)式中，会造成句子结构的(de)混乱和语(yǔ)义上(shàng)的(de)纠结(jié)，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被(bèi)称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几(jǐ)个结(jié)构或意(yì)义被组(zǔ)合在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使(shǐ)用这个句型(xíng)和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的，而(ér)半转现象是句(jù)型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因(yīn)是党风不(bù)正”和“党风不(bù)作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北(běi)京大学(xué)的教(jiào)职员工(gōng)外(wài)，清华大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学(xué)的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和(hé)科技工作者也(yě)参与(yǔ)了(le)这项(xiàng)研究，修改了(le)时间，删(shān)除了(le)其中一项。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往往表现(xiàn)为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想用这种结构(gòu)，有时(shí)他想用那(nà)种结(jié)构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被(bèi)使用。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子(zi)的结构是完整的，但它的最(zuì)后一(yī)部分被(bèi)用作另一个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说(shuō)了(le)一半时间，突然(rán)又开始了(le)新的(de)事业，开始了新的(de)一句(jù)话。

　　4反客观主义是(shì)指用(yòng)句子前半句主语以外的(de)成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的(de)方(fāng)法就是梳理主体，看(kàn)搭配是(shì)否有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的(de)句法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果(guǒ)造成语句结(jié)构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几种结(jié)构或(huò)几(jǐ)个(gè)意(yì)思(sī)硬(yìng)凑在一(yī)个句子里，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱(luàn)表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造成(chéng)将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向的现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时而要(yào)用那种结(jié)构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的(de)内部(bù)矛盾(dùn)以及自然和闭(bì)则(zé)社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在一(yī)起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完(wán)整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另(lìng)一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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